"El Gobierno, a pesar del empeño y empatía del Presidente, no logra transmitir un relato que otorgue sentido y coherencia a sus planteamientos".

''En suma, el diseño de los SLEP no se basa en la idea de un balance entre autonomía, diversidad y rendición de cuentas, sino en una concepción esencialmente administrativa, jerárquica, de control y comando desde el vértice (Dirección Nacional) hasta la base, donde los colegios y su equipo directivo aparecen disminuidos bajo el peso de una superestructura de múltiples organismos, instancias e instrumentos de gestión. En la práctica, tal diseño evidencia variadas falencias. En Atacama, sencillamente colapsó''.

"Las izquierdas —desde el centro hasta la periferia— estamos atrapadas en un juego de perder-perder".

"El problema no es la apasionada deliberación sobre nuestras diferencias, sino la incapacidad de gobernarlas".

"Vamos directo hacia un nuevo gran rechazo, escrito con doble mayúscula".

"¿Es creíble que la polarización de las élites coexiste con una sociedad reconciliada?".

''La educación imprevista o aleatoria es la más directamente afectada por el deterioro del clima social, el estancamiento de la economía, la crispación de la política, el pesimismo y cinismo culturales y los movimientos identitarios. En su conjunto, estos fenómenos generan circunstancias hostiles para aquel aprendizaje que se obtiene espontáneamente del contacto con los otros y de participar en la sociedad''.

"Se profundiza el desequilibrio entre una política que se mueve a alta velocidad pero sin brújula, y una economía estancada".

"Las tendencias y dinámicas actuales de percepción y opinión aparecen como de alto riesgo".

''La mayoría de los asuntos permanece sin resolver o sin directrices claras, como el conflicto con el magisterio, la recuperación de los liceos emblemáticos, la transferencia de colegios a los servicios locales, el crédito estudiantil y la deuda de arrastre, el esquema de financiamiento de la educación superior, la creciente violencia escolar, etc''.