''Los principios de la educación deben ser pocos y claros, y servir como orientaciones básicas (…) Dos parecen esenciales para orientar las políticas y la legislación: calidad y equidad. Dos adicionales bastarían para organizar el funcionamiento del sistema: autonomía de los establecimientos y diversidad plural de sus proyectos. A estos principios cabría agregar ahora el de interculturalidad''.

"¿Se ha renovado ideológicamente? ¿Ha crecido en capacidad técnico-política e intelectual?".

"El texto recién rechazado habría significado un definitivo retroceso. Ello por el afán de negar la visión educativa ultra privatista de la Constitución de 1980, pero sin percatarse de que la sustituía por una misma visión excluyente, solo que de signo inverso: el de un estatalismo anacrónico, de pretendida superioridad moral, el cual niega la diversidad de la sociedad civil y el trato igual entre niñas, niños y jóvenes, independiente del colegio al que asistan".

"Nada favorece un experimento refundacional. Al contrario, las circunstancias se han vuelto conservadoras".

"La educación hizo posible la idea de humanidad, de una formación plena, de ascendencia del espíritu, del bien vivir y los derechos humanos".

"Eligió presidir la opción del Apruebo, reduciendo su liderazgo a la mitad".

"La propia Constitución introduce una dualidad de principios o paradigmas educacionales donde deben convivir Platón y Hegel; las tradiciones administrativas del Estado napoleónico y la libre asociación de una sociedad civil pluralista y diversa".

"A partir de ese día, el programa de Boric tendrá que ajustarse a las exigencias de un entorno más bien conservador y de contención".

"El profesor, cuando ya no es autoridad y renuncia a ejercer su rol magisterial, no puede cumplir su función de educación moral. ¿Cómo se restituye un orden (simbólico, moral, formativo) en estas condiciones?".

"Cómo votar dependerá de los escenarios imaginados para los días siguientes al 4 de septiembre".

"Lo estatal no impide convertirse en organizaciones innovadoras; al contrario, hacerlo agrega valor público a universidades hasta ayer prisioneras del statu quo".