La docencia y formación de personas, junto a la creación y generación de nuevo conocimiento, son sin duda las principales columnas de la misión y tarea de las universidades. En docencia, en un tiempo en que la información está cada vez más disponible, lo que se requiere es poder determinar lo verdadero de lo falso, lo ético de lo que no es correcto, el verdadero rol de la inteligencia artificial en la docencia, orientarse a generar más preguntas que respuestas, entre otros dilemas. Frente a estos desafíos, siempre es importante volver la mirada al origen de las universidades, que surgen en Occidente hace cerca de mil años, con el inicio del trabajo conjunto de grupos reducidos de estudiantes y profesores en búsqueda del saber y de alcanzar la verdad en diferentes temas de las ciencias, artes y humanidades.

Este trabajo inicial de las universidades fue muy personal y cercano. De la misma manera, desde hace siglos, en la enseñanza de la medicina se ha utilizado la enseñanza tutorial para la entrega de contenidos, competencias y en especial actitudes en la relación médico-paciente. Esta metodología docente tutorial es ampliamente utilizada a nivel de la educación superior no solo en las carreras de la salud, también se expresa en la educación —con la cercanía en la enseñanza de los niños y jóvenes—, en las artes, en estudios de posgrado, guías de tesis y otras áreas académicas. Así también en la educación técnico-profesional es una metodología de gran presencia y vigencia. Se resume en un aprendizaje cercano y fructífero entre estudiantes y profesores en el que el modelaje cumple un rol esencial.

En estas líneas, se analiza este tipo de docencia en la medicina, considerando su presente y futuro en la formación de personas, aporte del conocimiento e innovación a los estudiantes. Dentro del currículo de Medicina, un tiempo muy significativo se destina a la docencia tutorial —la que realizo en la actualidad—, que es muy significativa y mayoritaria en la etapa de aprendizaje clínico. En general se conforman grupos de 2, 4 o 6 estudiantes con un profesor para desarrollar una tarea en conjunto, lo que permite un diálogo permanente, profundo y de alto impacto en la formación universitaria. Esto se realiza a nivel ambulatorio y hospitalario, en el entorno clínico con el paciente y su familia, en especial en la enseñanza de la Pediatría.

En el continuo encuentro con los estudiantes, se produce conocimiento personal, cercanía, modelaje y una docencia personalizada. Esto es la docencia tutorial, con sus alcances y potencialidades. Actualmente, a través del desarrollo de diversas tecnologías la información es de fácil alcance, sin embargo, en esta docencia personalizada lo que se logra aprender con un tutor va más allá, ya que logra impactar a través de la entrega de ejemplo, de actitudes y una forma particular de aprendizaje del trato del paciente y su familia. Esto sin duda tiene más importancia que lo aprendido en relación al conocimiento. En este sentido, es de gran importancia considerar el respeto, diálogo sincero y los límites que deben mantenerse en la relación entre los profesores y estudiantes. En la actualidad, y en respuesta a problemas conocidos en los últimos años, en los campos clínicos en la educación superior y en especial en los campos clínicos universitarios existe una nueva normativa legal que se preocupa por el cuidado de este respeto y buen trato.

Una importante herramienta a considerar en esta docencia representa el desarrollo de la simulación clínica, aplicada e integrada a varias carreras de la salud. Es una metodología muy apropiada para la enseñanza de aspectos que se van a evaluar en la docencia tutorial, lo que se aprende previo a la exposición a los pacientes reales. Se ha realizado abundante trabajo interdisciplinario en esta área que es importante considerar, ya que permite conocer el abordaje a una aproximación más integral y de todo el equipo de salud, lo que será importante para el cuidado integral del paciente. Así también, como en otros ámbitos, la inteligencia artificial y sus aplicaciones han permitido avanzar en la programación y preparación de la docencia tutorial, evaluando su impacto en el largo plazo.

Existen importantes desafíos y proyecciones a futuro en esta docencia tutorial, lo que va a incluir la incorporación de nuevas tecnologías y la colaboración interdisciplinaria entre varias instituciones tanto al interior de la educación superior como en el sector público y privado. Sin embargo, lo esencial de la docencia tutorial es el trabajo y encuentro personal, entre profesores clínicos y estudiantes que en conjunto buscan aprender, entregar confianza y generar una relación personal con el paciente y su familia. Es una forma de potenciar el desarrollo del arte de la práctica de la medicina centrada en el bienestar del paciente, algo que se requiere fortalecer cada vez más en una época de gran desarrollo tecnológico.

En el continuo encuentro con los estudiantes, se produce conocimiento personal, cercanía, modelaje y una docencia personalizada. Esto es la docencia tutorial, con sus alcances y potencialidades. Actualmente, a través del desarrollo de diversas tecnologías la información es de fácil alcance, sin embargo, en esta docencia personalizada lo que se logra aprender con un tutor va más allá (...).