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Cartas
Sábado 29 de abril de 2017
Mala lectura
Señor Director:
Por segundo año consecutivo, Chile ha obtenido el peor resultado histórico en la prueba Simce de lectura de 2° medio.
Esta realidad, que debería alarmar a los especialistas y llevar a una reacción de la sociedad, en la práctica queda opacada por discusiones ideológicas y reformas administrativas. La calidad de la educación pasa a pérdida, y no se enfrentan con decisión los problemas, a pesar de los permanentes resultados desfavorables. El caso de la lectura es notable, y ya aparecen voces que responsabilizan a las horas que pasan los estudiantes frente al computador y teléfonos inteligentes como causa de la falta de lectura, aunque es evidente que se trata de un problema más complejo.
De partida, es necesario revisar las lecturas obligatorias en la enseñanza básica y media, y se requiere evaluar su impacto real, así como abrir alternativas de buenos libros que no están en los planes y programas. Además, es urgente mejorar radicalmente la calidad de la enseñanza en los primeros años, ampliando la cobertura: el Simce de 4° básico hace ya una década mostraba que el 40% de los niños no entendía lo que leía, lo que hacía predecir malos resultados hacia el futuro.
A esto se debe agregar la influencia positiva de profesores que deberían ejercer con vocación, con lecturas en el cuerpo, que transmitan su pasión por los autores y sus obras, y logren contagiar a muchos jóvenes que tal vez solo requieren un estímulo personal para leer.
Leer un libro muchas veces es arduo, pero también es apasionante. Hay autores extraordinarios, cuyas obras son un privilegio que vale la pena disfrutar. Que los penosos resultados del Simce no nos desanimen, sino que sirvan para hacer un giro radical hacia la lectura, y no para los análisis burocráticos o la repetición de lamentos tardíos.
Alejandro San Francisco