Señor Director:

Una revisión reciente del Stanford Report de septiembre de 2013 señala disparidades significativas en el vocabulario y la eficiencia de procesamiento del lenguaje, que ya son evidentes a los 18 meses de edad entre niños de familias de alto y bajo nivel socioeconómico. A los 24 meses la brecha se agranda aún más, mostrando seis meses de diferencia entre ambos grupos en las habilidades de procesamiento críticas para el desarrollo del lenguaje.

Esto tiene importantes implicaciones para los diseños de políticas públicas, y para la asignación de recursos humanos y financieros, incluso en la gestión municipal. No se logrará resolver la inequidad de la educación si no se aborda con fuerza, por variadas maneras y fórmulas, la brecha cognitiva en los niños vulnerables entre uno y tres años de edad. Abordar el problema a nivel de prekínder y kínder, si bien es un avance, ya es muy tarde para emparejar la cancha.

Mario Waissbluth
Educación 2020