Señor Director:

Los instrumentos utilizados para seleccionar a los estudiantes que ingresan a la Educación Superior y su ponderación han generado un nuevo debate, al cual es importante contribuir con algunos antecedentes. El aumento de la ponderación de NEM y ranking acordado por el CRUCh pretende avanzar hacia una mayor inclusión y mejorar la predicción del rendimiento académico. Como Ministerio de Educación compartimos y apoyamos los objetivos que hay detrás de esta medida, pero creemos que la forma actual en que se están utilizando estos instrumentos debe ser perfeccionada.

En primer lugar, si queremos avanzar en equidad, resulta urgente subsanar las falencias graves de la PSU, que mostró la auditoría que se hizo el año pasado a este instrumento financiado por el Ministerio de Educación y que ya, 10 años antes, el CRUCh conocía gracias a una auditoría externa que realizó y cuyos resultados se hicieron públicos solo el año pasado tras un dictamen de la justicia.

En segundo lugar, la fórmula de cálculo del ranking actual no genera, en estricto rigor, un ranking , pues la metodología utilizada no solo considera la posición relativa del alumno, sino que también la dispersión y el promedio de notas del colegio, favoreciendo a los alumnos cuyos establecimientos tienen un promedio más alto y menor dispersión de notas.

La evidencia empírica nos indica que los colegios particulares pagados son los establecimientos que en promedio tienen la menor dispersión de notas y los promedios más altos, con lo que la fórmula del CRUCh favorece a los estudiantes de colegios particulares pagados y perjudica a los de liceos públicos. El Mineduc hizo saber el apoyo absoluto al ranking como medida de equidad, pero propuso una fórmula de cálculo que corregía estos problemas.

En tercer lugar, el anuncio de esta medida pocos meses antes del proceso de admisión cambia las reglas del juego y perjudica a muchos alumnos que planearon su ingreso a la universidad acogiéndose a las ponderaciones anteriores. Esto afecta en forma especial a alumnos de liceos emblemáticos, los cuales se caracterizan por tener un gran grupo de buen rendimiento y por ser muy exigentes a la hora de calificar. Este es el caso de los estudiantes del Instituto Nacional, quienes manifestaron sus quejas al CRUCh mediante una protesta el jueves pasado.

Todos estos problemas derivan de una institucionalidad débil y con conflictos de intereses. Es por ello que como Ministerio de Educación promovemos con fuerza una nueva institucionalidad para el sistema de selección de la Educación Superior, independiente de las casas de estudio, que vele primordialmente por los intereses de los alumnos.

Carolina Schmidt
Ministra de Educación