Señor Director:

Dentro de los datos del estudio de competencias básicas recién publicado se constata que en 1998 el 45% de los jóvenes en el segmento entre 15 y 24 años; es decir, la generación que estaba egresando de Media, tenía una comprensión nula de prosa y aritmética. Hoy, ese mismo segmento tiene los mismos resultados. Con una de las coberturas de enseñanza media más altas del mundo, estos jóvenes pasan 12 años sentados en un pupitre y no se logra el avance más elemental en sus capacidades.

Peor aún, entre los egresados de educación superior, la comprensión adecuada o total de prosa y aritmética es inferior a 10%, muy similar a lo que ocurría 15 años atrás. Es el resultado de un sistema de libertinaje de mercado y explotación de estudiantes completamente desregulado, en que hasta hoy solo el 20% de las carreras están acreditadas.

Esto no ocurre por casualidad, es un modelo educativo mercantilizado, con grave segregación socioeconómica y académica, basado en el “descreme de alumnos”, sobresaturado curricularmente, en que los alumnos invierten la mayor parte de su tiempo memorizando como cacatúas para responder test estandarizados, con la educación pública y la carrera docente virtualmente demolidas.

Las reglas financieras y organizacionales básicas de nuestro autóctono modelo no existen en ningún lugar del mundo y están repletas de incentivos perversos. Hemos venido escuchando mensajes autocomplacientes por estos mismos quince años. Este modelo educativo topó techo, y compromete gravemente el futuro de millones de personas, la productividad laboral y la competitividad internacional del país. Hora de aceptar el fracaso y cambiar el rumbo.

Mario Waissbluth
Educación 2020