Señor Director:

En la edición de ayer se informa y comenta sobre el aumento de puntaje en la PAES, prosiguiendo preuniversitarios en distintas modalidades, en especial los personalizados.

Eso es muy antiguo, antes conocido como “clases particulares”, lo que todavía existe, con resultados muy variados.

Llama la atención que este fenómeno no se haya considerado al establecer la posibilidad de elegir el mejor puntaje de las PAES rendidas, o no se haya comentado. Las estadísticas usadas para indicar que la prueba no discrimina no puede considerar la historia de los que la rinden.

Por otra parte, es complicado que se plantee que existe mayor equidad con esta política, porque no es tan así si los puntajes altos se pueden mejorar con interés de los estudiantes y recursos de sus familias. Ellos acceden a las carreras con mayor demanda, con alta probabilidad de mejores ingresos futuros.

En muchos casos, la primera vez es para probar y conocer cómo son las pruebas.

Lo anterior también apunta a que, bajo ciertos puntajes, se hacen necesarias acciones remediales en las carreras

En suma, para una mayoría de los estudiantes sería eficaz desde el punto de vista de lo que importa, como es obtener los objetivos de aprendizaje y los perfiles de egreso, acortar las carreras si se alarga la educación media.

Profesor Centro de Políticas Públicas

Facultad de Economía, Negocios y Gobierno

Universidad San Sebastián