Señor Director:

Tal pareciera que, en el segundo cuarto del siglo XXI, en materia de financiamiento a la educación superior estamos entrampados en una discusión del siglo XX, en que los únicos temas a analizar fueran la gratuidad, los copagos de las familias y los aranceles.

En otras palabras, se está presuponiendo que el único valor que las entidades de educación superior aportan al Estado y la sociedad fuera la “fabricación de títulos”... mientras en el mundo se está discutiendo un financiamiento integral en base a los diversos indicadores de desempeño que una entidad de educación superior aporta. Uno de ellos, por cierto, es la producción de títulos de pregrado, pero también hay otros indicadores asociados a posgrados, publicaciones de investigación básica, formación de posgrados, educación continua, formación técnica, impacto en el medio productivo, equidad de alumnos, producción de bienes públicos como museos u observatorios, y aporte a la regionalización, entre otros.

Tal vez este sería el momento adecuado para repensar completamente el esquema de financiamiento a la educación superior, de modo que nos permita desarrollar una multiplicidad de modelos institucionales con distintos énfasis, acordes con la realidad y necesidades del país.

En este nuevo modelo, un Consejo Superior produciría anualmente un algoritmo que sopese adecuadamente los distintos aportes, manteniendo siempre la calidad de estos como variable fundamental. Iluminemos el escenario de manera que no todos los gatos se vean pardos.

Mario Waissbluth