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Cartas
Lunes 20 de febrero de 2023
Sesgos en Educación
Señor Director:
Sobre la entrevista al ministro de Educación publicada ayer, conviene hacer una precisión.
Es verdad que el proyecto de educación en afectividad y sexualidad integral es una tarea pendiente en nuestro país. Y seguramente lo es porque su carácter “integral” se ha desvanecido, dando paso a visiones antropológicas y educativas reduccionistas e ideologizadas.
Desde luego, para que una educación acerca de afectividad y sexualidad sea genuinamente integral, deberemos asegurar, entre otros aspectos fundamentales, que se reivindique la dignidad de la persona y del amor humano. Y para ello, es relevante reconocer y promover a los padres como los primeros y principales educadores de sus hijos y no solo “incorporar a los padres en los procesos formativos”, como señala el ministro, dejando a la escuela como el principal actor educativo, según se desprende de sus propias palabras: “la escuela tiene que abrirse a una formación en conjunto para acordar cuáles son aquellos temas que tienen que ser tratados en los establecimientos”.
La denominada “alfabetización en sexualidad” no puede privar a los padres de su deber y su derecho preferente en la educación de sus hijos. Afirmar que dicha alfabetización es probablemente dispar, “porque depende de la formación que cada familia tenga”, envuelve un sesgo que hace peligrar el fondo de la cuestión educativa que como sociedad intentamos abordar.
Parece ser que para combatir las denominadas “prácticas sexistas”, se está echando mano a nuevas formas de discriminación, entre las cuales una de las más amenazantes es, sin duda, el hecho de relegar a los padres para educar a sus hijos, conforme a sus convicciones morales y religiosas. No nos olvidemos de que la escuela o el Estado poseen una responsabilidad educativa subsidiaria y no prioritaria. Este principio, junto con la libertad de enseñanza y la libertad de conciencia y religiosa, es indispensable para asegurar un buen proyecto de ley, por el bien de nuestros niños y adolescentes.
Ignacio Hüe W.
Director Centro de Desarrollo Escolar
Universidad Finis Terrae