Señor Director:

Cada vez que se debate sobre educación estatal escuchamos las mismas frases de siempre: “se necesita más plata” o “faltan más recursos”. Precisamente es eso lo que se le ha entregado a este sector en las últimas décadas y, sin embargo, los resultados evaluativos (PAA, PSU, PAES) siguen igual o peor.

Como bien señaló hace unos años el académico Patricio Meller, el problema central de la educación chilena no pasa por el dinero ni por el lucro, como equivocadamente promovió la revolución pingüina y posteriormente, Bachelet II. Mejorar la educación estatal pasa esencialmente por construir proyectos educativos de calidad, con objetivos nítidos, un calendario académico balanceado que ojalá tenga el mínimo de interrupciones y, sobre todo, con cuerpos docentes bien formados y remunerados.

¿No es esto lo que finalmente ofrecen y hace atractivos a muchos colegios particulares del país, subvencionados o no? O, dicho de otra manera, ¿no será la carencia de estas cualidades el real problema de las escuelas estatales?

La errónea política pública de forzar la estatización de la educación secundaria y “bajar de los patines” a los estudiantes en pos de alcanzar una ilusa igualdad social, finalmente solo ha terminado por confirmar el severo déficit conceptual de un sector dirigente del país que sigue confundiendo los medios con los fines, frustrando, tristemente, los sueños de miles de estudiantes que tratan de optar a un futuro más próspero.

Francisco Martínez C.
Profesor asociado PUCV