Señor Director:

Se discute en el Congreso un proyecto de ley que busca regular el uso de las horas de libre disposición de la Jornada Escolar Completa, que hoy corresponden a un 30% de las horas totales. El proyecto prohíbe que estas puedan ser utilizadas para aumentar el tiempo destinado a las asignaturas obligatorias, como lenguaje y matemática, y obliga a los colegios a considerar en forma vinculante la opinión de los estudiantes en la definición del contenido de estas horas.

El proyecto es una mala noticia para la libertad de enseñanza del sistema escolar chileno. Se aduce como principal razón para impulsarlo que los colegios destinan más horas a lenguaje y matemática, y que eso no sería parte de una formación integral. Esta premisa es cuestionable y no apunta a lo importante: en Chile existen colegios que, teniendo exactamente la misma distribución de las horas y planes de estudio, obtienen resultados exitosos y otros catastróficos. ¿Es porque hacen más matemáticas y lenguaje? ¿No habrá acaso otros factores detrás de los resultados de estos colegios?

En segundo lugar, cuando los padres escogen el colegio para sus hijos, adhieren al Proyecto Educativo Institucional. Hacer vinculante en forma permanente al estudiante en la definición de las cargas horarias de los profesores, un tema laboral de alta sensibilidad en las escuelas, debilita la autonomía de los equipos directivos en el cumplimiento de sus proyectos educativos, tarea que toma años en adquirir forma y consistencia y que no puede estar permanentemente abierta al arbitrio de todos los estamentos. El timón lo deben tomar quienes dirigen, fundan y sostienen los colegios, con el apoyo y consulta de la comunidad escolar.

Si realmente queremos que florezca la formación integral en los alumnos, dejemos que sean los directores y sus equipos quienes establezcan con libertad, y no cortapisas, cómo fortalecer sus proyectos educativos. Si es con más matemáticas, arte o lectura, que así sea.

Raimundo Larraín Hurtado
Profesor