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Cartas
Martes 27 de septiembre de 2022
Crisis en educación
Señor Director:
Tal como lo indica el editorial de “El Mercurio” (jueves), lo planteado por el presidente del Consejo Nacional de Acreditación acerca del cierre de programas de Pedagogía y el futuro déficit docente son consecuencias de un problema mayor, de una bomba de tiempo que crece y crece.
La educación parvularia y escolar pública es víctima de deserción escolar; mala infraestructura; creciente violencia y pésima calidad, especialmente la recibida en ambientes de pobreza y que se agudizó en la pandemia con pérdidas irrecuperables de aprendizaje. A eso se suma la mala formación que reciben los estudiantes de Pedagogía y pobre infraestructura en que la reciben, débil formación del cuerpo académico de las facultades de educación, escasa y poco pertinente investigación en educación desde el aula escolar que realizan las universidades…
¿Qué se está haciendo para abordar esta crisis? Poco y nada. La Universidad de Chile, olvidando su historia, se niega a tener una Facultad de Educación y acepta el cercenamiento violento de su Instituto Pedagógico.
Los gobiernos de turno, locuaces para hablar de educación pero carentes de una política de Estado para ofrecer una educación pública de calidad, olvidan que la mala educación pública y la pobreza infantil son la cuna de las enormes desigualdades e inequidades que nos están estallando en la cara. Son insensibles al drama de niños y niñas condenados de por vida a la marginalidad y falta de oportunidades.
Dicen que no hay recursos, pero sí para viajes, asesores u otros gastos superfluos.
Víctor Pérez Vera
Exrector de la Universidad de Chile