Señor Director

Agradezco a la decana de la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo, María Josefina Santa Cruz, su observación certera a la carta de mi autoría, que bajo el mismo título se publicó el viernes 8 pasado en esta misma sección.

Es correcto, no se puede pretender que la completa formación de un profesional sea de exclusiva responsabilidad y le corresponda completamente al pregrado universitario. Mi formación como profesor, por ejemplo, se fue completando con los años, en formación continua en áreas específicas y de grados académicos que enriquecieron lo que la universidad puso a mi disposición para formarme como pedagogo. Eso es así, y la decana Santa Cruz está en lo correcto.

Sin embargo, el sentido de mi reflexión apuntaba a temas que hoy son ejes en una escuela. Son vitales, cotidianos y claves para el aprendizaje. Como lo expresaba, son el "desde" para lograr el objetivo. La especialización, la incorporación de otros y nuevos elementos formarán parte de la formación continua que un profesor desarrollará a lo largo de su carrera. Pero los desafíos de hoy se deben enfrentar hoy. Y más, los desafíos de la escuela de mañana, cinco, diez o más años, se deben comenzar a enfrentar también hoy en las aulas universitarias.

El llamado es a una formación inicial docente que sea coherente con lo que el aula demanda hoy. A una formación continua, coherente con el desarrollo de las formas de enseñar y de las formas de aprender, de los contextos y de los nuevos fenómenos que pueden facilitar o complejizar los aprendizajes. Entonces y para sumar las líneas argumentativas de ambos, las tareas son dos, un pregrado que forma para la tarea de educar con los desafíos de hoy y los de mañana, y una formación continua que se va actualizando y anticipando a los nuevos retos.

Entonces, miremos con ojo exigente el currículum de las carreras de Pedagogía y examinemos detenidamente la coherencia de la formación continua con la evolución de la nueva escuela.

José Palma V.
Profesor Exjefe de División de Educación General Mineduc