Señor Director:

Tenemos una nueva escuela, más compleja y menos comunitaria, aulas más diversas y donde la información en una herramienta conectada a internet constituye una competencia feroz para los profesores, nunca antes imaginada.

Estos nuevos desafíos para los educadores son también para las universidades al formar futuros profesores. Siendo jefe de División, en 2018 reflexionamos con destacados decanos de educación. Ahí quedó de manifiesto la preocupación de la escuela por las debilidades que los nuevos profesores muestran.

Primero y básico es que no conocen debidamente el currículum. Conocer y empoderarse del currículum es el "desde" de un profesor para su acción en la sala de clases. Sin ello no podemos priorizar o adaptar según la diversidad de alumnos de un curso; y es muy posible que cometamos errores que afecten el aprendizaje.

Segundo, convivencia escolar. Convengamos en que es un factor clave en la escuela, medido por la Agencia de Calidad como un indicador de desempeño. El aula exige que ese profesor deba poseer las habilidades para abordar los conflictos con autoridad y darles solución; y hacer de la convivencia un facilitador de los aprendizajes.

Tercero, integración escolar. Nuestros nuevos profesores no están preparados para abordar, en 5.500 colegios con Programa de Integración Escolar PIE, cursos con alumnos que poseen necesidades educativas especiales (350 mil en todo el país). Los profesores más antiguos no contaban con herramientas para abordar esta realidad, nadie los preparó, pero su experiencia ha sido aliada para abordar el desafío. Los nuevos docentes están muy lejos de asumir la tarea más allá de la voluntad, requieren de mucho apoyo.

No están preparados para la presencia de niñas y niños de otras nacionalidades y acervo cultural, que enriquecen la educación, si uno lo hace bien, o facilitan la discriminación, si uno lo hace mal; o el uso de internet, que permite acceder a información que puede ayudar o destruir lo que un profesor avanza en el aula, o una familia cada vez más lejos de la escuela, desdibujando su rol.

Existe una nueva escuela y la formación inicial docente debe estar al nivel que las aulas exigen.

José Palma
Ex jefe de División de Educación General Mineduc