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Cartas
Jueves 26 de abril de 2018
"Información sobre los colegios"
Señor Director:
El editorial del 24 de abril valora como acertada la decisión de la Superintendencia de Educación de verificar que se entregue a los padres y apoderados la información que provee la Agencia de Calidad para cada establecimiento. En el párrafo final, se advierte que en esta materia han existido retrocesos, citándose una norma incluida en la Ley de Presupuestos.
Quisiera precisar que la glosa indicada no impide el acceso a la información. Por el contrario, valora que esta se entregue en el espacio y forma que sirva a su propósito, de herramienta pedagógica para el mejoramiento, lo que se hace al interior de cada comunidad escolar. Ello también permite que los padres concurran a otros establecimientos a requerirla.
Cosa muy distinta es pretender la elaboración de rankings , semáforos o comparaciones, cuyo aporte al progreso de los colegios es dudoso, al fomentar la competencia en un área donde lo que se necesita es colaborar, articular y complementar esfuerzos.
Lo anterior, más aún cuando los test psicométricos han sido cuestionados en todo el mundo porque reducen la enseñanza a un adiestramiento, empobrecen la labor del maestro y restringen la preocupación de los establecimientos a las asignaturas más relevantes. Por el contrario, debemos avanzar hacia un nuevo concepto de educación, con parámetros más comprensivos, como los que precisamente ha venido desarrollando la Agencia de Calidad.
Al respecto, la limitación legal en la ponderación de los datos destinados a clasificar a los establecimientos, que asigna un 67% a los estándares de aprendizaje y el resto a otros indicadores, conspira contra el objetivo de tener una educación más integral, que procure no solo el avance cognitivo, sino también el desarrollo de los niños en el ámbito afectivo, social, físico, entre otros igualmente relevantes.
Carlos Montes Cisternas
Presidente del Senado