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Cartas
Sábado 23 de mayo de 2015
El corazón de la reforma educacional
Señor Director:
El proyecto de ley de carrera docente busca mantener y atraer a los mejores profesores en el sistema educativo, especialmente en los sectores socioeconómicos que presentan mayores desafíos. No necesitaríamos una ley de este tipo si no fuera porque muchos docentes de excelencia han preferido no trabajar en los sectores más desfavorecidos, aun cuando es lo que más quisieran.
Aunque las mejoras salariales son un paso concreto para atraerlos, muchos de ellos tienen aversión a trabajar en condiciones poco favorables y el aspecto económico no lo es todo. Grandes vocaciones sociales, dispuestas a trabajar por menos de lo que merecen, se han visto frustradas cuando enfrentan la dificultad de un entorno educativo con poco optimismo, entusiasmo y motivación. Esto amenaza, por ejemplo, la implementación del sistema de mentores, porque el docente mentor, el mejor entre sus pares, tiene una profunda vocación, creatividad pedagógica, amplios conocimientos, es riguroso y estudioso; y le interesa, sobre todo, que le den espacio para contagiar su esfuerzo y dedicación.
Un entorno optimista, con metas exigentes y con el apoyo de los pares, asegura su permanencia y contribuye a la equidad y justicia social. En ellos y en su capacidad para involucrar a las familias se encuentra el corazón de una reforma educacional. Es momento de dejar atrás lo mínimo que se puede esperar de un profesor y, con la audacia de una nación como la nuestra, apoyar y fortalecer el esfuerzo de aquellos profesores y profesoras que saben cómo conseguir lo mejor de sus alumnos.
Francisco Larraín R.
Académico Universidad de los Andes